TALLER DE LA FRUTA

Durante este mes de marzo hemos estado trabajando la unidad didáctica de los alimentos y los comercios relacionados con ellos. Y hemos dedicado a las frutas una atención especial.
En clase, hemos mostrado bits con diferentes frutas, en las que han aprendido su nombre y algunas características, como de dónde provienen, qué propiedades tienen, la importancia de su consumo . . .
Para motivar a los niños a comer frutas hemos hecho un taller  con la colaboración de los padres:

El Taller de la fruta

Nos convertimos en cocineros y vamos a elaborar el siguiente plato.

PINCHITOS DE COLORES

Ingredientes:

Plátanos
Manzanas
Fresas
Mandarinas
Piña
Kiwis
Chocolate para fundir para cubrir las fresas (opcional)

Elaboración:


 Primer paso: las mamás nos ayudan picando la fruta. 

Segundo paso: los niños se colocan el gorro de cocinero que ellos mismos se han coloreado

 Tercer paso:  se lavan las manos antes de manipular la fruta

Cuarto paso: Cada niño pasa a recoger en su plato la fruta cortada

 Quinto paso: Cada niño en su sitio va introduciendo en un pinchito de madera la fruta cortada y cuando acaben . . .   ¡a comerrrr!

Podemos terminar el taller bailando esta simpática canción sobre las frutas:

No quiero cerrar esta entrada sin agradecer a las mamis su participación en el taller, ya que sin ellas no hubiera sido posible que todo haya salido tan bien.
Muuuuchas gracias a las cuatro: Manoly, Gema, Patri y Toñi.

JUGAMOS CON LAS VOCALES

Aquí os dejo unos juegos para que los niños practiquen en casa con las letras.


Juego con las letras

MARZO

Continuamos con las vocales.
Estamos aprendiendo las canciones de las vocales que he colgado en otras entradas en el blog y otras nuevas.
 Salvo algunas excepciones, todos reconocen a las vocales trabajadas: O , I  ,  E . Tanto en mayúsculas como en minúsculas.
Prácticamente a diario,  leen en la pizarra la secuencia de vocales que escribo en ella. Primero la lee todo el grupo a la vez, y después la leen de forma individual cada niño del equipo que le toque. Cada día lee un grupo diferente.


Además dos o tres veces a la semana realizamos juegos con las vocales. Esta semana hemos jugado a éste:
Se dibujan en el suelo las tres vocales en mayúscula y un recuadro bajo ellas.

En una mesa, se colocan tarjetas con las tres vocales mezcladas escritas en minúscula:

Después, se llaman a los niños en pequeños grupos y se colocan alrededor de la mesa con las manos atrás.

Cuando yo diga el nombre de una vocal deben coger la tarjeta correspondiente

y colocarla en el recuadro de la misma vocal en mayúscula.

 

Con este juego van identificando cada vocal escrita con su sonido y también  emparejan las vocales  minúsculas con sus correspondientes mayúsculas.

Se encuentran muy motivados en el aprendizaje de las vocales. Lo demuestran en la realización de otras actividades, como en la plastilina o en el juego con las regletas. Utilizan estos materiales para formar vocales como lo demuestra esta foto. A Nico se le ocurrió en un juego libre con las regletas formar las vocales. Después todos intentaron imitarle.

MARZO

BINGOOOO!!!

Con el objetivo de aprender los nombres (tanto el suyo propio como el de los demás compañeros),  he hecho unas tarjetas en las que están escrito en mayúscula los nombres de todos los niños. Además en cada mesa, en el  sitio donde se sienta cada alumno/a, se ha colocado el nombre de cada uno para que se vayan familiarizando con él.
También paso a diario las tarjetas mostrando primero, el nombre de los niños y, seguidamente, su foto que está pegada por detrás, o bien , leo el nombre.  De esta forma van asociando el nombre de cada uno con su representación por escrito.
Para ello es importante que estén muy atentos, y he conseguido captar su atención jugando al Bingo con los nombres.

Así que necesitamos unos cartones con fotos de los niños:

y las tarjetas  con sus nombres escritos en grande:

A continuación mostramos la tarjeta unos segundos y después leemos el nombre o mostramos su foto que está por la parte de atrás. Los niños que contengan en su cartón la foto del niño/a que se muestre, la señala con un tapón . El primero que complete su cartón será el ganador.

He comprobado que de esta forma están más atentos al mostrar las tarjetas. Ya hay varios niños que conocen su nombre por escrito y el de algunos de sus compañeros.

MARZO

Seguimos repasando los números 1 y 2 , haciendo especial hincapié en la grafía y su correcta dirección, así como las cantidades. Lo hacemos cómo no a través de juegos.

JUEGO 1:  Se colocan en la alfombra una serie de tarjetas boca-abajo en las que hay dibujado uno o dos objetos.

 A continuación, la tutora o un alumno/a bajo la orden de ella se coloca junto al número 1 ó 2, como en la foto. En este caso se sitúa en el dos.

Después, los alumnos en pequeños grupos saldrán a  buscar las tarjetas que tienen dibujados sólo dos objetos.

Una vez encontradas las tarjetas correctas las colocarán sobre el número correspondiente siguiendo la dirección del trazo.



JUEGO 2: Este juego consiste en vendar los ojos de los niños de forma individual.

Después, la maestra tomará la mano del alumno y la dirigirá por encima del número uno o dos siguiendo el trazo. Los niños recorren mentalmente esta dirección y deben adivinar de qué número se trata.

Este juego también se puede aplicar con las letras.

De esta forma, los alumnos aprenden la dirección del trazo de una forma más divertida y amena, con lo cual prestan mucha más atención y lo aprenden de un modo más rápido y fácil.

MARZO

En esta primera semana hemos conocido al hermano de la princesita I y la princesita O, el travieso príncipe E. Aquí os dejo la canción.

Después estuvieron pintando con pintura la letra E mayúscula.