También estuvimos bailando rumbas y visitamos el cole de primaria para recitar una poesía sobre Andalucía entre todos los niños y niñas de infantil.
martes, 28 de febrero de 2012
DÍA DE ANDALUCÍA
El viernes 24 celebramos el DÍA DE ANDALUCÍA. Los niños que quisieron vinieron ataviados con trajes o accesorios típicos andaluces. El ampa nos invitó a desayunar un bollito de pan con aceite. Casi todos se lo comieron "enterito", algunos, incluso repitieron.
También estuvimos bailando rumbas y visitamos el cole de primaria para recitar una poesía sobre Andalucía entre todos los niños y niñas de infantil.
También estuvimos bailando rumbas y visitamos el cole de primaria para recitar una poesía sobre Andalucía entre todos los niños y niñas de infantil.
FEBRERO
NÚMEROS
Para repasar los números aprendidos hemos jugado al juego de los pececitos. Se distribuyen por las mesas un montón de peces de colores, y a la orden de la tutora van pescando el número de peces indicado. Es muy fácil y divertido.
Además este juego puede tener variaciones, por ejemplo dar la orden de pescar peces de un determinado color, o incluso pescar los peces atendiendo a dos criterios a la vez, por ejemplo: ¡ vamos a pescar dos peces rojos!, y trabajamos así los números y los colores.
Además de jugar a los números, hemos iniciado el trazo del número 1. Es importante observar en casa que cojan bien el lápiz, y comiencen el trazo desde el principio: el punto rojo y continúen por la linea discontinua sin levantar el lápiz del papel.
Antes de hacer el número 1 sobre el papel, salen a la pizarra o a esta lámina y lo repasan todos, uno a uno, corrigiendo así de forma individual los posibles errores.
A finales de este mes hemos comenzado el trazo del número 2, siguiendo la misma metodología del número 1. Se explica a los niños que este número se comienza desde el puntito:
Posteriormente se realizan una serie de actividades para que se vayan familiarizando con la dirección correcta del trazo: repasan el dos pasando el dedo por encima de la imagen, salen de uno en uno a la pizarra para repasarlo con la tiza, caminan sobre el número pintado en la alfombra, pegan pegatinas en la dirección correcta del trazo. . . y finalmente, llega el trabajo individual de la ficha escrita. Para afianzar bien el trazo las suelen hacer junto a mí para corregirles los posibles errores. Sería interesante que en casa se reforzara todas estas pautas, al igual que en clase, haciendo hincapié en la correcta forma de coger el lápiz y comenzar los números o letras por el inicio correcto.
LETRAS
En este mes también hemos presentado la letra I, tanto en mayúscula como en minúscula. Siguiendo con la historia del país de las letras, la princesita I, es la hermana llorona de la princesa O. Aquí tenéis la canción de la I. Les encanta.
Y la pirámide de Kukulcán, en México:
Para repasar los números aprendidos hemos jugado al juego de los pececitos. Se distribuyen por las mesas un montón de peces de colores, y a la orden de la tutora van pescando el número de peces indicado. Es muy fácil y divertido.
Además este juego puede tener variaciones, por ejemplo dar la orden de pescar peces de un determinado color, o incluso pescar los peces atendiendo a dos criterios a la vez, por ejemplo: ¡ vamos a pescar dos peces rojos!, y trabajamos así los números y los colores.
Además de jugar a los números, hemos iniciado el trazo del número 1. Es importante observar en casa que cojan bien el lápiz, y comiencen el trazo desde el principio: el punto rojo y continúen por la linea discontinua sin levantar el lápiz del papel.
Antes de hacer el número 1 sobre el papel, salen a la pizarra o a esta lámina y lo repasan todos, uno a uno, corrigiendo así de forma individual los posibles errores.
A finales de este mes hemos comenzado el trazo del número 2, siguiendo la misma metodología del número 1. Se explica a los niños que este número se comienza desde el puntito:
Posteriormente se realizan una serie de actividades para que se vayan familiarizando con la dirección correcta del trazo: repasan el dos pasando el dedo por encima de la imagen, salen de uno en uno a la pizarra para repasarlo con la tiza, caminan sobre el número pintado en la alfombra, pegan pegatinas en la dirección correcta del trazo. . . y finalmente, llega el trabajo individual de la ficha escrita. Para afianzar bien el trazo las suelen hacer junto a mí para corregirles los posibles errores. Sería interesante que en casa se reforzara todas estas pautas, al igual que en clase, haciendo hincapié en la correcta forma de coger el lápiz y comenzar los números o letras por el inicio correcto.
LETRAS
En este mes también hemos presentado la letra I, tanto en mayúscula como en minúscula. Siguiendo con la historia del país de las letras, la princesita I, es la hermana llorona de la princesa O. Aquí tenéis la canción de la I. Les encanta.
También se ha iniciado el trazo de la letra O mayúscula. Se han seguido las pautas que se han mencionado antes para el número 2. En realidad estas pautas nos sirven para todos los trazos.
También hemos conocido la obra de "Madre e hija delante del sol" de Miró:
Y la pirámide de Kukulcán, en México:
viernes, 17 de febrero de 2012
LOS INDIOS
En este mes de febrero vamos a trabajar la unidad didáctica de los Indios.
Ellos están entusiasmados con el tema. Aprenderemos su forma de vida, de vestir, su cultura. . . poesías, canciones . . . y al final. ¡NOS DISFRAZAREMOS TODOS!
Para conocer lo mejor posible a los indios, invitamos a nuestros papis y mamis a que busquen ilustraciones, información , o material relacionado con el tema y los aporten a clase y así lo colocaremos en nuestro gran mural.
Para comenzar os dejo uno de los dibujos favoritos de mis peques sobre indios: EL PEQUEÑO HIAWATHA, un bonito y divertido corto de Disney.
En clase hemos hecho entre todos un pequeño tipi y una india: CARITA SONRIENTE
Tomamos a una peque de modelo y . . .
También hemos jugado a cazar bisontes, con un arco y una flecha que nos ha traído la mamá de Jose Ángel:
Ellos están entusiasmados con el tema. Aprenderemos su forma de vida, de vestir, su cultura. . . poesías, canciones . . . y al final. ¡NOS DISFRAZAREMOS TODOS!
Para conocer lo mejor posible a los indios, invitamos a nuestros papis y mamis a que busquen ilustraciones, información , o material relacionado con el tema y los aporten a clase y así lo colocaremos en nuestro gran mural.
Para comenzar os dejo uno de los dibujos favoritos de mis peques sobre indios: EL PEQUEÑO HIAWATHA, un bonito y divertido corto de Disney.
Gracias a la ayuda de algunas familias hemos investigado sobre este tema y ya sabemos muchas cosas. Veréis:
En clase hemos hecho entre todos un pequeño tipi y una india: CARITA SONRIENTE
Tomamos a una peque de modelo y . . .
También hemos jugado a cazar bisontes, con un arco y una flecha que nos ha traído la mamá de Jose Ángel:
La mamá de Paula nos ha traído un cuento motor sobre los indios. Así que lo hemos contado en clase y nos hemos divertido mucho. Se trata de dos tribus indias que van a cazar. Antes se preparan cantando y bailando sus danzas para que les traiga suerte.
Después de caminar largo tiempo, y pasar por una serie de aventuras, tienen que cruzar el río, para ello se montan en sus canoas.
Después, tuvieron que andar por la orilla del río e ir muy despacio, ya que los bisontes están cerca y no quieren despertarlos.
Pero las dos tribus comenzaron pelear por la caza de bisontes y para demostrar cuál de las dos era la más fuerte hicieron la prueba de la cuerda.
Al final, estaban todos tan cansados y las tribus volvieron a los tipis para descansar.
El próximo viernes vamos a tener nuestra fiesta de carnaval, y nos vamos a disfrazar de indios. Los papis y mamis nos están haciendo un disfraz en casa, y nosotros estamos haciendo unos collares y unas plumas en clase.
¡Menos mal que vinieron a ayudarnos!
GRACIAS .
¡Menos mal que vinieron a ayudarnos!
GRACIAS .
CARNAVAL
Ya llegó el día de la fiesta de Carnaval. Nos disfrazamos todos de indios, incluso Papelote.
No tuvimos mucha suerte porque llovió y no pudimos salir todos al patio. Pero bueno, aunque algo más incómodos, las familias pasaron a clase y pudieron vernos bailar la canción que teníamos preparada. Después, cuando los papás se fueron, estuvimos bailando un rato.
No tuvimos mucha suerte porque llovió y no pudimos salir todos al patio. Pero bueno, aunque algo más incómodos, las familias pasaron a clase y pudieron vernos bailar la canción que teníamos preparada. Después, cuando los papás se fueron, estuvimos bailando un rato.
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